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先生ばんざい!コーチたか♪の応援日記

私立高校教師を12年経験した女性コーチが、現場から離れ、コーチの目で生徒・保護者・先生を見つめます。

弱虫コーチだからこその気づきとはどんなものか‥?
はじめに&ご案内
ようこそおこしくださいました☆
こちらは 
子ども達のためにまずは先生方が安定感を持つところから!と願う コーチのプログです。

コーチとして気づく事柄

教師時代の失敗や思い

教育現場で活用できるコーチングスキルの紹介  をしています。


コーチングについてはこちらをご覧ください。
セッションについてのお問い合わせはe-mail:info@coach-taka.comまで。
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子ども達の自主性に任せる学校
こんばんは。
あなたは、アメリカのサドベリーバレースクールをご存知ですか?

規定の時間割はなく、すべて生徒自身の自主性に任されている学びの場(スクール)。
私が教壇を降りた頃にドキュメンタリー番組で知った学校です。
「私はもう教育に関わっちゃいけない!」などと考えていたその頃でも、その意識を忘れさせるほど魅力を感じた番組でした。
こちらのブログで紹介してくれています。

今日、知人が
この学校のようなデモクラティックスクールが日本にもあり、
そこの代表者と話をする機会が得られた
ということを教えてくれました。




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小筆の個性から気づく
しばらく、筆耕士として忙しくしておりました。
駆け出しの筆耕士は、ほんの小さな仕事にもいちいち動揺して‥もう、右腕が悲鳴を上げてますたらーっ

※筆耕士:賞状や招待状の宛名を筆で書く職人



今日は、筆それぞれの性格についてお話ししてみたいと思います。
‥聞いていただけますか?





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文句を言いながら居続けるのが責任?
2日前の記事でご紹介したランナーSさんに、昨日またお会いしました。

別の人物も一緒に語らっていたその中で、「やはりこの方はすごいな」と改めて感じました。

人を恨まず、酷評しない という点からです。




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| コーチングで学校の先生方のメンタル面を支えたいと願うコーチ たか | ホノルルを目指すランナーSさん | 22:30 | comments(2) | trackbacks(0) | ↑TOP
謙虚なランナーが教えてくれること
久しぶりの更新です。
また、これまた久しぶりの“ホノルルを目指すランナーSさん”についての記事をお届けします。


Sさん、実は今月中旬に参加した他県のマラソン大会で世代別優勝を果たしたんだそうですよ。
「どうだった?」と尋ねる私に、例のごとく謙虚に口ごもりながら
「えぇ‥、なんだか、何を間違っちゃったか一番になっちゃったんですよ。」と答えてくれました。

何を間違っちゃったか、というところが彼女らしいところなんですが(笑)、
月に数度ずつ会うようになってからの約1年間、私は彼女が
大会に出る毎に順位やタイムの記録を塗り替え続けるすごさを見せていただいてきました。


そして、その過程からたくさんのことを学んでもきました。
たとえば
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| コーチングで学校の先生方のメンタル面を支えたいと願うコーチ たか | ホノルルを目指すランナーSさん | 23:44 | comments(0) | trackbacks(0) | ↑TOP
真正面から生徒に向かい合う とは
6/15の記事にもご紹介した、おもちゃコレクター北原氏の体験談が胸に響き続けています。


生徒の成長や変化を喜ぶ姿勢の表し方・タイミング・許される環境かどうか‥






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教師が生徒のチャンスを掴むために
今朝は、学校勤めをしている設定の夢を見たようです。

見たこともない校舎で男子生徒も混ざっていました(私は女子校勤めでした)が
たしかに、「先生だった頃の私ってこんな感じだったんだろうな」という情景でした。


忙しすぎて‥もとい、すべてを急ぎすぎて、
生徒のタイミングを潰してしまっているというものでした。



どんな夢だったかというと‥





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褒めるタイミング
昨日の記事を今朝になって読み返し、

特定の生徒を褒めにくいのって、褒めどころがないからだけだろうか?
と考えました。
提出物の中に褒めどころを見つけて「よし!」と本人の前に立った瞬間、指導の対象を見つけて
「せっかく褒めようと思って来たのに、お前〜!!」なんてがっかりした声を上げてしまう‥なんてこと、特定の生徒によくありましたよ。過去の私には。



今の私ならどうだろう?と想像してみました。








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褒め続けることの大切さ
今日はスクールコーチ協会の設立記念公演で、おもちゃの北原照久さんのお話を伺ってきました。

その魅力的で熱い語りに、1分に一度は爆笑がわき起こっていましたが、
私はそのほとんどの話に涙が止まりませんでした。


特に‥




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個性とは何か知って指導してますか?
きちんと指導しているつもり、他の生徒はそれでしっかり動けているのに、特定の生徒だけなかなか動き出せないこと ありませんか?

よくよく観察してみると、その生徒は
決して反抗しているわけでも意欲がないわけでもない。

むしろ本人なりに「どうして出来ないんだろう?」と反省したり悔やんだりしているようなのに、

でも、頭の中だけがグルグルと動いている様子で、行動に及ばない‥



そんな生徒、いるでしょう?


そして拍子抜けしてしまうことに、その生徒が動き出す時って、大した苦もなく出来てしまっている様子‥



世の中にはいろいろな人がいる。
人間にはそれぞれ個性というものがあって、それらは尊重されるべきだ。


とは誰もが知っていることだけれど、
何が個性で、何には一律の指導が必要なのかの区別を 教師が出来ているとは限りません。
いえ、少なくとも私は教師時代に
「人間にはどんな思考タイプ行動タイプがあり、それぞれにどう関わることが個性を生かすことになるのか」の研究や勉強をしたことはありませんでした。



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